(2009). Realistic method of treatment effect in the development of psychological security to the middle school students. , 5(38), 20-39.
. "Realistic method of treatment effect in the development of psychological security to the middle school students". , 5, 38, 2009, 20-39.
(2009). 'Realistic method of treatment effect in the development of psychological security to the middle school students', , 5(38), pp. 20-39.
Realistic method of treatment effect in the development of psychological security to the middle school students. , 2009; 5(38): 20-39.

Realistic method of treatment effect in the development of psychological security to the middle school students

Al-Fatih journal
Article 1, Volume 5, Issue 38, 2009, Pages 20-39
Abstract
يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر برنامج إرشادي بأسلوب العلاج الواقعي في تنمية الأمن النفسي لدى طالبات المرحلة الإعدادية من خلال التحقق من الفرضيات الآتية:-1-لا توجد فروق ذات دلالة معنوية بين رتب درجات المجموعة التجريبية قبل البرنامج وبعده.2-لا توجد فروق ذات دلالة معنوية بين رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار ألبعدي. تم اعتماد المنهج التجريبي للتحقق من فرضيات البحث ,إذ تكونت عينة البحث من (30)طالبة من اللواتي حصلن على اقل درجة في مقياس الأمن النفسي تم اختيارهن من ثانوية أم سلمه في مركز مدينة بعقوبة في محافظة ديالى وتم توزيعهن عشوائيا بين مجموعتين متساويتين واستعمل البرنامج الإرشادي المعد مع المجموعة التجريبية المقدم بأسلوب العلاج الواقعي بينما لم تتعرض المجموعة الضابطة للبرنامج الإرشادي.تم تبني مقياس (مطلك,1994)للأمن النفسي للمرحلة الجامعية و الذي تم تكيفه للمرحلة الإعدادية من قبل الباحثان( المهداوي و العبيدي) من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء اجمعوا على استخدامه للمرحلة الإعدادية, تم استخراج بعض الخصائص السايكومترية للمقياس منها (الصدق و الثبات ).اعتمدت استراتيجيات أسلوب العلاج الواقعي , وبلغ عدد الجلسات (12) جلسة إرشادية تم عرضها على مجموعة من الخبراء في هذا المجال و قد أيدوا صلاحية البرنامج.ولمعالجة بيانات البحث تم اعتماد عدة وسائل إحصائية (معامل ارتباط بيرسون ,اختبار كولمكورف-سميرنوف ,اختبار مان – وتني, و اختبار ولكوكسن). وقد توصل البحث الحالي إلى النتائج الآتية:-1-وجود فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة(0.05) في المجموعة التجريبية ولصالح البرنامج الإرشادي.2-وجود فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار ألبعدي ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج خرج البحث الحالي بالتوصيات الآتية:- 1-اعتماد المرشدات التربويات البرنامج الإرشادي الذي أعدته الباحثة في مدارسهن لأجل تنمية الأمن النفسي لدى طالباتهن.2-اعتماد المرشدات التربويات لمقياس الأمن النفسي للكشف عن مستوى الأمن النفسي لدى طالباتهن. وأخيرا يقترح البحث الحالي بعض المقترحات:-1-إجراء دراسة مماثلة لدى طلاب المرحلة الإعدادية.2-إجراء دراسة مقارنة بين المدارس الإعدادية( البنين والبنات).3-إجراء دراسة مماثلة لمراحل دراسية أخرى(ابتدائية و متوسطة).
Statistics
Article View: 24


Journal Management System. Powered by iJournalPro.com