Effect of using the method of contrasting events in the collection of fourth-grade science students in physics and creative thinking

	Effect of using the method of contrasting events in the collection of fourth-grade science students in physics and creative thinking
Al-Fatih journal
Article 1, Volume 7, Issue 46, 2011, Pages 105-119
Abstract
هنالك حاجة ماسة شعر بها الباحث لتحسين تحصيل الطلاب في مادة الفيزياء للصف الرابع العلمي مما جعله يفكر باستخدام طريقة الأحداث المتناقضة وهي إحدى الطرائق التي أدت دورا مهما في تحصيل مواد أخرى لعلها تساهم في تنمية التحصيل والتفكير الإبداعي لدى أولئك الطلاب . يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استخدام طريقة الأحداث المتناقضة في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء وتفكيرهم الإبداعي . يقتصر البحث على عينة من طلاب الصف الرابع العلمي للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2008 / 2009 وكان المحتوى يتضمن الفصول الثلاثة الاولى من كتاب الفيزياء للصف الرابع العام .بلغ عدد أفراد عينة البحث (61 ) طالبا موزعين على شعبتين اختيرت إحداها عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية وعدد طلابها ( 31 ) طالبا درسوا على وفق طريقة الأحداث المتناقضة ومثلت المجموعة الثانية وعدد طلابها (30) طالبا في المجموعة الضابطة درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية وبعد استبعاد احد الطلاب الراسبين أصبح عدد الطلاب (60 ) طالبا على مجموعتين بالتساوي . ثم كوفئت المجموعتان بثلاثة متغيرات هي العمر بالأشهر والذكاء والتحصيل السابق في مادة الفيزياء بعد إكمال مستلزمات البحث من حيث المادة العلمية وتحديد الأغراض السلوكية وصياغتها وإعداد الخطط التدريسية . اعد الباحث أدوات البحث وهما الاختبار ألتحصيلي في مادة الفيزياء .حيث بلغ عدد فقراته (20) فقره من نوع الاختيار من متعدد واختبار مقياس التفكير الإبداعي حيث قام الباحث بتبني مقياس أعدته الباحثة ( الهام احمد حمه) وعرض على مجموعه من الخبراء وتم إبقاؤه على حاله حيث يتكون من ( 123 ) فقرة مقسمة إلى ستة أقسام لقياس مهارات التفكير الإبداعي وهي : (الطلاقة والمرونة والأصالة). توصل الباحث الى ما يأتي : يوجد فرق ذو دلالة إحصائ

Statistics Article View: 80 PDF Download: 43