- All Journals
- Al-Qadisiyah University
- Basrah University
- Kirkuk University
- Mosul University
- The Iraqi Borad for Medical Specialization
- University of Anbar
- University of Technology
- Al Mustafa University
- Al-Zahraa University for Women
- Alnoor University
- Kunooz University
- Misan University
- Ninevah University
- Tikrit University
- University of Al-Hamdaniya
- University of Kerbala
Extent to which the student applied to the steps of successful teaching during the period of its application using the self-esteem | ||
| Al-Fatih journal | ||
| Article 1, Volume 4, Issue 33, 2008, Pages 1-23 | ||
| Abstract | ||
| إن مهنة التدريس مهنة مقدسة وهي مهنة الرسل والانبياء حيث كان ينظر لها باكبار واحترام على مر العصور ولا تخلوا منها حضارة بشرية مهماكان مستواها لكونها المهنة التي تتعامل مع عقل الانسان (6: ص15 ) إلا إن مما نلاحظ على التدريس في الوقت الحاضر ان بعض المعلمين ينظر الى هذه المهنة لاجل المقابل المادي وايضا يقوم بتدريس المادةبدون تخطيط مسبق للعملية فيقوم بتدريسها دون ان يعرف اصلا ما هو الموضوع الذي سوف يقوم بتدريسه ودون معرفة الاهداف او تحديدها والتي من المفروض انه يقوم بتحقيقها في نهايتها في نهاية الدرس ومن دون تحديد الطريقة واختيارها بشكل يناسب المادة التي يقوم بتقديمهاومن دون ان يستخدم وسائل تساعد على ايصال المادة الى المتعلم دون ان يعرف كيفية التاكد من تحقيق الاهداف او مدى تحقيقها لدى المتعلمين( 2: ص17 ) أي يقدم دون أن يخطط ويقدم الدرس دون تقويم وبالتالي لايستطيع ان يحكم على مدى تحقيقه للاهداف كل هذا ادى الى بروز مشكلة البحث والتي تعمل على الفرق على مدى تأدية الطالب المطبق لخطوات التدريس الناجح اثناء فترة تطبيق حيث إن النجاح في عملية التدريس واتقانها بشكل جيد يتطلب توفر الجوانب الآتية وهي (التخطيط، التنفيذ، التقويم ) والتي على المعلم أن يحيط بها من اجل تحقيق الاهداف المرجوة من التدريس لأنه يتطلب توفر الخبرة و العلم والفن معاً في التدريس فالعلم يزودنا بفهم واضح لطبيعة عملية وما تتم فيه من أحداث ومتغيرات وكيفية تنفيذ المجالات الثلاثة من (التخطيط، التنفيذ، التقويم ) في حين الفن يزودنا بأسس التعامل مع هذه المجالات والأحداث بشكل سريع وفوري معتمد على سرعة البديهة وفن التصرف والبصيرة وان تنفيذ المجالات الثلاثة يساعد المعلم كثراً حيث إن التخطيط الجيد لعملية التدريس يجنب المعلم الوقوع في المطبات الاخطاء التدريسية والعشوائية والتخبط في عملية التدريس لان التخطيط المسبق والجيد يوضح للمعلم ماهي الطريقة المناسبة وما الوسائل التي يستخدمها في العملية وقبل هذا يساعد في تحديد الاهداف المراد تحقيقها من تدريس المادة وفي نهاية تدريسه تساعده ايضا في معرفة مدى الاهداف التي حققها لدى المتعلمين ومن هنا تبرز اهمية البحث في معرفة مدى تادية مطبقي قسم العلوم لخطوات التدريس الناجح كي نستطيع معرفة هل استطاعوا ان يغيروا من الاسلوب التقليدي في التدريس وهل تدريسهم ناجحا من حيث التخطيط والتنفيذ والتقويم. | ||
|
Statistics Article View: 212 PDF Download: 5 |
||