Obstacles to the use of educational tools that teachers facing basic education city corner (Libya) from the perspective of teachers themselves

	Obstacles to the use of educational tools that teachers facing basic education city corner (Libya) from the perspective of teachers themselves
Al-Fatih journal
Article 1, Volume 5, Issue 43, 2009, Pages 279-293
Abstract
إن استخدام الإنسان للوسائل التعليمية ليست ظاهرة حديثة بل هي مسألة ذات جذور تاريخية مرتبطة بأصول الإنسان الأولى ، فالنقوش والرسومات التي حفرها الآشوريون والسومريون والفراعنة والصينيون واليونان على واجهات المعابد ما هي إلا وسائل تعليمية حفظت تاريخ تلك الأمم.(حمدان،1981،ص70). ومن الثابت أن نوعية التعليم الذي يعتمد على خبرات حسية، يختلف عن التعليم التقليدي القائم على اللفظية، والذي جل اهتمامه قائم على إيصال المعارف أو إغفال المعاني والخبرات وقيمة المعلومات وأهميتها وتطبيقاتها في الحياة العملية، أي قائم على حشو عقول الدارسين بالألفاظ التي سرعان ما تنساها العقول نتيجة لعدم جدواها عند الكثير من الدارسين. وقد أكد العديد من الباحثين أهمية الوسائل التعليمية فقد أشار (كاظم،وجابر) إن التلاميذ أثناء استخدامهم للوسائل التعليمية يمكن أن يتحركوا وان يتحدث بعضهم إلى بعض وأن يناقشوا المدرس، وأن يتناولوا الأشياء بالفحص أو التركيب أو التشغيل أو غير ذلك من النشاط الذي يكون فيه التلميذ إيجابياً، وإن مثل هذا الجو يساعد التلميذ على تركيز الانتباه والفهم وفاعليته للتعلم.(كاظم،وجابر،1990،ص65).وأشار (المصراتي،1993)إلى أن أهمية استخدام الوسائل التعليمية تكمن فيما يلي:1-يؤدي استخدامها في التدريس إلى جذب اهتمام المتعلم وإشباع حاجاته إلى التعلم وجذب انتباهه إلى الدرس.2- جذب انتباه المتعلم، حيث أكدت الأبحاث أن استخدام الوسائل السمعية والبصرية التي تجمع بين الصوت والصورة والحركة أقدر على جذب انتباه المتعلمين من الطريقة التقليدية.3-يمكن عن طريق استخدامها تنويع الخبرات التعليمية التي تهيؤها المدرسة للمتعلم.4-تؤدي إلى زيادة مشاركة المتعلم الإيجابية في اكتساب الخبرة وتنمية قدرته على التأمل والملاحظة وإتباع التفكير العلمي للوصول إلى حل المشكلات.5-يمكن عن طريقها تنويع أساليب التعزيز التي تؤدي إلي تثبيت الإجابة الصحيحة وتأكيد التعلم.6-يمكن عن طريقها مواجهة الفروق الفردية.7-تؤدي إلى تعديل سلوك المتعلم وتكوين اتجاهات جديدة. (المصراتي،1993،ص76-79). وهناك عدد من الدراسات أثبتت أن الوسيلة التعليمية ابتداء من الكتاب ومروراً بالفيلم، والشريحة، والصورة والخارطة وانتهاء بالجهاز الحديث، تعد من المقومات الأساسية لإحداث جو مفعم بالتعزيز والإثارة والتشويق ويتيح للمدرس والطالب إمكانية جيدة للتفاعل الإيجابي، كما أن استخدامها يزيد من تحصيل التلاميذ ومنها دراسة (التميمي،1989) والتي أثبتت تفوق المجموعة التجريبية (بنين و بنات) التي درست باستخدام الصور التعليمية المتحركة على المجموعة الضابطة في التحصيل بمادة الجغرافية، ودراسة (الدليمي،1989) والتي أثبتت تفوق المجموعة التجريبية (بنين و بنات) التي درست باستخدام النماذج التعليمية على المجموعة الضابطة في التحصيل بمادة الكيمياء. إن الدراسات التي أوردها الباحث قد ألقت بعض الضوء على أهمية الوسائل التعليمية وضرورة استخدامها عموماً.

Statistics Article View: 135 PDF Download: 67