Building a guide to facilitate the teaching of the exchange in the book (Shaza custom in the art of exchange) for the first phase in the Arabic language departments in colleges of education / Iraq

	Building a guide to facilitate the teaching of the exchange in the book (Shaza custom in the art of exchange) for the first phase in the Arabic language departments in colleges of education / Iraq
Al-Fatih journal
Article 1, Volume 2, Issue 29, 2007, Pages 161-170
Abstract
ان مشكلة علم الصرف من المشكلات التي عانى منها علماؤنا الأوائل الذين قالوا باهمية هذا العلم ومنهم ابن جني ( ت 392 هـ ) إذ يقول : " فالتصريف انما هو لمعرفة انفس الكلم الثابتة والنحو انما هو لمعرفة أحواله المتنقلة ألا ترى انك إذا قلت ( قام بكرٌ ، ورأيت بكراً ، ومررت ببكرٍ ) فانك انما خالفت بين حركات حروف الإعراب لاختلاف العامل ولم تعرض لباقي الكلمة وإذا كان ذلك كذلك فقد كان من الواجب على من أراد معرفة النحو أن يبدأ بمعرفة التصريف لأن معرفة ذات الشيء الثابتة ينبغي أن يكون أصلاً لمعرفة حاله المتنقلة ، إلا ان هذا الضرب من العلم لما كان عويصاً صعباً بدئ قبله بمعرفة النحو موطئاً للدخول فيه ومعيناً على معرفة اغراضه ومعانيه " ( ابن جني ، 1954 ، 1/34 ) . وهذه المشكلة قديمة لا تنحصر في فئة من الناس ، إذ نجد الشكوى مستمرة من الجميع مما أدى الى نفورهم من هذه المادة وصعوبتها وغموضها إذ يقول ابن عصفور الاشبيلي ( ت 669 هـ ) : " رأيت النحويين قد هابوا لغموضة علم التصريف فتركوا التأليف فيه والتصنيف الا القليل منهم فأنهم قد وضعوا فيه مالا يبرد غليلاً ولا يحصل لطالبه مأمولا ، لاختلال ترتيبه وتداخل تبويبه " . قد اشاد هذا العالم الجليل بشرف هذا العلم وصعوبته في غير موضع من هذا الكتاب إذ يقول مبيناً ذلك : " الذي يدل على غموضه ، كثرة ما يوجد فيه من السقطات منه لجلة العلماء ألا ترى ما يحكى عن ابي عبيد من أنه قال في مندوحة من قولهم ( مالي عنه مندوحة ) اي متسع انها مشتقة من انداح وذلك فاسد لان ( انداح ) ( انفعل ) ونونه زائدة و ( مندوحة ) ( مفعولة ) ونونه اصلية إذ لو كانت زائدة لكانت ( منفعلة ) وهو بناء لم يثبت في كلامهم ( الاشبيلي ، د.ت ، 1 / 22 و 29 ) .

Statistics Article View: 50 PDF Download: 34