- All Journals
- Al-Qadisiyah University
- Basrah University
- Kirkuk University
- Mosul University
- The Iraqi Borad for Medical Specialization
- University of Anbar
- University of Technology
- Al Mustafa University
- Al-Zahraa University for Women
- Alnoor University
- Kunooz University
- Misan University
- Ninevah University
- Tikrit University
- University of Al-Hamdaniya
- University of Kerbala
أثر طريقة 5Es في تحصيل طالبات المرحلة الاعدادية | ||
| مجلة التربیة للعلوم الإنسانیة | ||
| Article 25, Volume 3, Issue 12.1, September 2023, Pages 621-650 PDF (414.17 K) | ||
| Document Type: اللغة الانکلیزیة | ||
| Authors | ||
| زينب مثنى ميسر1; شعيب سعيد الفهاوي2 | ||
| 1جامعة الموصل/كلية التربية للعلوم الانسانية/قسم اللغة الانكليزية | ||
| 2جامعة الموصل/كلية التربية للعلوم الانسانية /قسم اللغة الانكليزية | ||
| Abstract | ||
| تحاول هذه الدراسة توظيف طرائق التدريس لتسهيل ربط المعرفة السابقة بالمعرفة الجديدة باستخدام طريقة 5Es. وتهدف الرسالة إلى التحقق من تأثير طريقة 5Es للتدريس على تحصيل الطالبات في المرحلة الإعدادية ودافعيتهن لتعلم اللغة الإنجليزية. وشمل مجتمع البحث طالبات المرحلة الإعدادية العلمية في المرحلة الرابعة في مدرسة الفاو الإعدادية للبنات للعام الدراسي 2021/2022. وقد بلغ العدد الإجمالي للطالبات 198 طالبة. تتكون عينة البحث من صفين متكافئين من بين الفئات الخمسة، وهما B وC، وتمثل الفئة B المجموعة الضابطة، والفئة C تمثل المجموعة التجريبية. وقد اعدت الباحثة اداتين وقامت بتطبيقهما على عينة البحث: أحدهما اختباراً تحصيلياً للطالبات في المادة والأداة الثانية هي استبيان لمعرفة دافعية الطالبات لتعلم اللغة الانكليزية. وأظهرت النتيجة أن هناك بالفعل فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبارات البعدية لتحصيل الطالبات العراقيات، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الاختبار القبلي والبعدي لدافعية المجموعة التجريبية من الطالبات، مما أدى إلى استنتاج مفاده أن التدريس باستخدام طريقة 5Es أكثر فاعلية من الأساليب التقليدية. | ||
| Keywords | ||
| طريقة5Es; اختبار الدافعية- الإعدادية- لغة إنكليزية- تأثير | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 82 PDF Download: 55 |
||