أثر استراتيجية الحساب الذهني في التحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي

خضر, ازهار فلاح; يونس, وصف مهدي

doi:10.33899/jeh.2023.181109

	أثر استراتيجية الحساب الذهني في التحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي
مجلة التربیة للعلوم الإنسانیة
Article 2, Volume 3, Issue 12.2, September 2023, Pages 17-38 PDF (586.97 K)
Document Type: العلوم التربویة والنفسیة
DOI: 10.33899/jeh.2023.181109
Authors
ازهار فلاح خضر; وصف مهدي يونس
جامعة الموصل/كلية التربية الاساسية
Abstract
هدف البحث التعرف على اثر استراتيجية الحساب الذهني في تحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة الرياضيات، وتكونت عينة البحث من (50) تلميذة من تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مدرسة (سومر ابتدائية للبنات) في الجانب الايسر من مدينة الموصل، اختيروا قصدياً من بين عدة مدارس مناسبة للبحث، بواقع (25) تلميذة في كل من المجموعتين التجريبية والتي درست على وفق استراتيجية الحساب الذهني، والضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية، وبعد اجراء عملية التكافؤ بينهما في عدد من المتغيرات (درجة الذكاء، تحصيل الصف الثالث الابتدائي، العمر الزمني بالشهور، المستوى التعليمي للأبوين) وبعد ان حددت الباحثتين المادة التعليمية المقررة خلال فترة التجربة بالاتفاق مع معلمة المادة في المدرسة المذكورة اعلاه، والتي اوكل اليها مهمة التدريس على وفق الخطط المعدة للمجموعتين، كما قامتا بصياغة الاهداف السلوكية واعداد الخطط التدريسية لكلتا المجموعتين، تمثلت اداة البحث والتي قامت الباحثتين بأعدادها، بالاختبار التحصيلي، والذي تكون بصيغته النهائية من (24) فقرة موضوعية بصيغة الاختيار من متعدد على وفق مستويات تصنيف بلوم للمجال المعرفي (التذكر، الاستيعاب، التطبيق) . وقد تم تحقق من صدق المحتوى للأداة فضلاً عن الخصائص السايكومترية والمتمثلة بمعامل السهولة والصعوبة والتمييز، واستخراج نسبة ثباته بطريقة التجزئة النصفية والذي بلغ (0.77) ، وبعد تصحيحه باستخدام معادلة سبيرمان براون بلغ (0.87)، طبقت التجربة على مجموعتي البحث بدءاً من يوم الاثنين المصادف (15/11/2021) ولغاية يوم الثلاثاء المصادف (25/1/2022). بعد ان هيأت الباحثتان مستلزمات بحثهما. وبعد الانتهاء من تنفيذ تجربة البحث طبقت الاختبار بعديا على افراد عينة البحث، و باستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة وعن طريق الحقيبة الاحصائية (SPSS) حللت البيانات احصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين اظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة احصائية بين المجموعتين في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج البحث قدمت الباحثتان عدداً من التوصيات كان اهمها اعتماد استراتيجية الحساب الذهني في تدريس مادة الرياضيات في المرحلة الابتدائية وفي المراحل الاخرى وفي تدريس باقي المواد الدراسية. كما قدمت جملة من المقترحات لبحوث مستقبلية ذات الصلة بمتغيرات بحثها كان منها (اثر استخدام الانموذج البنائي في تنمية الحساب الذهني لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات).
Keywords
استراتيجية; الحساب; الذهني; التحصيل; الرابع الابتدائي

References

Statistics Article View: 138 PDF Download: 226