Teaching Topics of Biology for Second Intermediate Grade Using Adelson’s Model and its impact on developing their motivation to learn

Hani, Ahmed

doi:10.69513/jnfh.v1.i1.a7

	Teaching Topics of Biology for Second Intermediate Grade Using Adelson’s Model and its impact on developing their motivation to learn
Al-Noor Journal for Humanities
Article 7, Volume 2, Issue 1, 2024, Pages 15-49 PDF (1.64 M)
Document Type: Original Article
DOI: 10.69513/jnfh.v1.i1.a7
Author
Ahmed Hani^*
University of Mosul
Abstract
The current research aims to identify the effect of teaching biology topics for the second intermediate grade using the Adelson model and its impact on develop their motivation to learn. To achieve the goal of the research, the researcher adopted the experimental research method and the researcher developed tow null hypotheses To verify them, a sample of second-grade middle school students at Al-Zuhur Middle School for Boys in the city of Mosul was selected for the academic year (2023-2024) A D. It was chosen intentionally from the research community, and the total amount of its member was (88) students, (44) students for the experimental group and (44) students for the control group. The experimental group studied the topics according to the Adelson model, while the control group studied the same topics in the usual way. Then, the researcher conducted the process of equivalence between the two groups in a number of variables, (namely age in a period lasting months, general average for the first intermediate grade, academic achievement in science for the first intermediate grade, IQ score, measure of motivation to learn beforehand).it is a measure of motivation for learning prepared by the researcher. Also, the scale consists of (30) items, the answer to which is graded in three responses of agreement is to an extent of (large/medium/slight). The scale was characterized by honesty and reliability, which was extracted using the Cronbach equation, and its reliability coefficient reached 0.85. Its discriminatory power was also extracted and two items were deleted from the scale; because, it was within the acceptable range, so the scale became (28)items in its final form. The experiment was conducted starting from the first semester of the academic year (2023/2024). The researcher took steps for equivalence between the experimental and control groups, After working on the partenership they measure of motivation to learn before starting to conduct the experiment. Then, the researcher taught biology to the experimental and control groups starting from the date of (10/17/2023) and the experiment continued until today, Tuesday, corresponding to (1/2/2024). The conduct of the experiment took (11) weeks, then a motivation to learn was conducted post-hoc for the experimental and control research groups on (1/4/2024). The data was collected and analyzed statistically, using statistical methods such as the T-test for two independent and correlated samples, and finding the effect size of the independent variable on the dependent and other equations to extract the coefficient of difficulty, stability, and discriminatory power. The results were as follows: There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average development scores of the students of the experimental group who studied according to the Adelson model and the students of the control group who studied according to the usual method in the measure of motivation to learn. There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of motivation to learn (pre and post) for the students of the experimental group that studied biology according to the Adelson model. In the light of the research, the researcher came to the following conclusions, The effectiveness of Adelson's model in developing motivation to learning among second-year intermediate students. The researcher suggested titles related to the variables of his research, such as the effect of using the Adelson model in imparting the average of other styles of thinking second-year to students at different stages.
Keywords
(Adelson model) (Motivation)

References
أبو رياش، حسين محمد وشريف، سليم محمد والصافي، عبدالحكيم (2009): أصول استراتيجيات التعلّم والتعليم (النظرية والتطبيق).ط1. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة. أبو ظهير، ميـادة حسان. (2016). فاعلية استخدام نمـوذج أديلسـون للتعلّم في تنمية المفاهيم ومهارات التفكير التأملي في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظة رفح، (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية التربية، الجامعة الاسلامية، غزة. أمبو سعيدي، عبد الله بن خميس( 2009): التدريس( مداخلة نماذجه استراتيجياته) مع الامثلة التطبيقية، الطبعة الأولى، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان الأردن. بني يونس، محمد محمود (2006): سيكولوجيا الدافعية والانفعالات، الطبعة الأولى، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن. بني يونس، محمد محمود (2007): سيكولوجيا الدافعية والانفعالات، الطبعة الثانية، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن. حطاب، وآخرون (2000): الاتجاهات العلمية لطلبة الصف الثالث نحو مادة الأحياء وعلاقتها بالتحصيل (رسالة غير منشورة) كلية التربية، جامعة بابل خضر، مجد (2015): طرائق التربية الحديثة تم استرجاعه بتاريخ 2020/11/10 من Htpps://maadoo3.com الدوري، علي حسين (2009): أصول التربية في مفهومها الحديث، طـ ۱، عمان، الأردن، مكتبة الجامعة. ربيع، هادي مشعان( 2008): علم النفس التربوي، ط1، مكتبة المجتمع العربي للنشر، عمان، الأردن. الربيعي، محمد داؤود، واخرون. (2018). أسس البحث العلمي، ط1، عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع. زاير، سعد علي و سماء تركي داخل (2013): اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية، ط1، الدار المنهجية، عمان، الأردن. زيتون، حسن حسين(2004): تدريس العلوم للفهم، رؤية بنائية، ط1، عالم الكتب للنشر والتوزيع، القاهرة، مصر. زيتون، عايش محمود (2007): النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم، ط1، دار الشروق، عمان، الأردن. الزيدي، يسرى عامر فيصل (2022) أثر استراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل طالبات الخامس الاحيائي وتنمية دافعيتهن للتعلّم (رسالة غير منشورة)،جامعة الموصل، كلية التربية للعلوم الصرفة، العراق. ساعد وردية (2020) مطبوعة بيداغوجية في مقياس الدافعية للتعلّم والمشروع المدرسي، لطلبة السنة أولى ماستر، تخصص علم النفس المدرسي، جامعة اكلي محند اولحاج _البويرة_ سعادة، جودت احمد. (2018). طرائق التدريس العامـة وتطبيقاتها التربوية، ط1، عمان: دار الموهبة للنشر والتوزيع. شحاته، حسن وزينب النجار (2003): معجم المصطلحات التربوية والنفسية، ط1، دار المصرية اللبنانية للطباعة والنشر والتوزيع، القاهرة، مصر. شيبة، لخضر، )2015) الدافعية للتعلّم وعلاقتها بتقدير الذات والتوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي، رسالة لنيل شهادة الماجستير، علوم التربية، جامعة مولود معمري، تيزي وزو، الجزائر. شيخو، هاشم حسن مسطو (2020) أثر توظيف الوسائط المتعددة في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة علم الأحياء ودافعيتهم للتعلّم (رسالة منشورة) مجلة النسق، العدد 28، الصفحات 938-965. صالح، مدحت (2013)، فاعلية أنموذج اديلسون من أجل الاستخدام في تنمية بعض مهارات التفكير التاملي والتحصيل في مادة العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية، مجلة التربية العلمية، المجلد 16،العدد1، 85-118. العديلي، عبد السلام، وبعارة، حسين (2007): فعالية أنموذج التعلّم من أجل الاستخدام في اكتساب طلاب المرحلة الاساسية العليا في الأردن المفاهيم الكيميائية المرجوة، المجلة التربوية، جامعة مؤتة – الأردن، مجلد 22، عدد 85، ص205 – 250. العزة، سعید حسني (2009): دليل المرشد التربوي في الدراسة، دار الثقافة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن. عزیز، شدن صباح (2022): أثر أنموذج اديلسون في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة اللغة العربية وتنمية تفكيرهن التوليدي، (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية التربية للعلوم الانسانية، جامعة الموصل. غباري، ثائر احمد، (2008): الدافعية النظرية والتطبيق، ط1: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان. فروجة، بلحاج (2011): التوافق النفسي والاجتماعي وعلاقته بالدافعية لدى المراهق المتدرس في التعليم الثانوي.(رسالة ماجستير غير منشور). جامعة تيزي وزو، الجزائر. قرقر، سهير خضر (2016): فاعلية أنموذج أديلسون في تنمية بعض المفاهيم البلاغية المقررة لدى طلاب الصف الأوّل ثانوي وأثرها على مهارات التذوق البلاغي، (رسالة ماجستير غير منشورة) جامعة طنطا كلية التربية، مصر. قطامي، نايفة (2003):أثر متغير الجنس، الصف، ودرجة داخلية الضبط الداخلي على درجة الدافعية المعرفية للتعلّم، مجلة العلوم التربوية، كلية التربية، جامعة قطر. لفتة، محمد عبد الواحد (2021): أثر أنموذج اديلسون Edelson في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلاب الرابع الإعدادي في مادة الأحياء والتفكير التناظري لديهم (رسالة غير منشورة)، الجامعة المستنصرية، كلية التربية الاساسية، العراق. اللهيبي، سعود وعد الله محمد علي (2023) أثر أنموذج اديلسون في التحصيل وتنمية بعض مهارات ما وراء العرفة عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم (رسالة غير منشورة)، جامعة الموص، كلية التربية الاساسية، العراق. المسعودي، محمد حميد مهدي وسنابل ثعبان الهداوي (2018): استراتيجيات التدريس في البنائية والمعرفية وما وراء المعرفة، ط1، دار الرضوان للنشر والتوزيع، الأردن. ملحم، سامي محمد (2006): سيكولوجية التعلّم والتعليم - الأسس النظرية والتطبيق- ط2 عمان: دارة المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة. منسي، محمود عبد الحليم (2003)، التعلّم المفهوم النماذج التطبيقات، مكتبة الانجلو المصرية، القاهرة، مصر. نزال، حيدر عبيد محمد (2015): نماذج واستراتيجيات في التدريس مفهومها وخطواتها، ط١،مؤسسة ثائر العصامي، شارع المتنبي، بغداد، العراق. نشواتي، عبد المجيد (2003): علم النفس التربوي، ط4، دار الفرقان للنشر والتوزيع، عمان، الأردن. الوكيل، حلمي أحمدو محمد أمين المفتي (2012): أسس بناء المناهج وتنظيماتها، طه، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان، الأردن.
Statistics Article View: 226 PDF Download: 110