- All Journals
- Al-Qadisiyah University
- Basrah University
- Kirkuk University
- Mosul University
- The Iraqi Borad for Medical Specialization
- University of Anbar
- University of Technology
- Al Mustafa University
- Al-Zahraa University for Women
- Alnoor University
- Kunooz University
- Misan University
- Ninevah University
- Tikrit University
- University of Al-Hamdaniya
- University of Kerbala
دور القيادة الأكاديمية في مدارس المرحلة الابتدائية في دعم تعليم التلاميذ ذوي الإعاقة أثناء جائحة كورونا: دراسة تجريبية | ||
| مجلة جامعة الانبار للعلوم الاقتصادیة والاداریة | ||
| Article 12, Volume 16, Issue 2, August 2024 PDF (8.14 M) | ||
| Document Type: بحث | ||
| DOI: 10.34009/aujeas.2025.144357.1024 | ||
| Authors | ||
| إبراهيم سليم العتيبي* 1; فاتن عبدالهادي الزايدي2 | ||
| 1الجامعة السعودية الإلكترونية- الرياض المملكة العربية السعودية | ||
| 2التربية الخاصة / كلية التربية والآداب – جامعة تبوك تبوك - المملكة العربية السعودية | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث إلى الكشف عن واقع القيادة الأكاديمية ودور قادة مدارس المرحلة الابتدائية في دعم تعليم التلاميذ ذوي الإعاقة خاصة في ظل الظروف الصعبة التي فرضتها جائحة كورونا من وجهة نظرهم وفي ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، والاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات، وتم تطبيق البحث على عينة بلغت (486) من قادة مدارس المرحلة الابتدائية موزعين وفق متغيرات (النوع، المؤهل، سنوات الخبرة)، وقد استخدم حزمة البرنامج الاحصائي (SPSS-25) لتحليل بيانات البحث. وقد أفصحت النتائج إلى ما يلي: أن واقع دور قادة مدارس المرحلة الابتدائية في تيسير التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي الإعاقة أثناء فترة جائحة كورونا جاء بدرجة متوسطة، وأن واقع دور قادة مدارس المرحلة الابتدائية في تقديم الدعم النفسي المتطلب لتيسير تعليم التلاميذ ذوي الإعاقة أثناء فترة جائحة كورونا جاء بدرجة منخفضة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات أفراد العينة تعزى لمتغير النوع (ذكور/ إناث)، بينما وجدت فروقاً دالة إحصائياً في استجاباتهم تعزى لمتغير المؤهل لصالح ذوي المؤهل التربوي، وكذلك وجدت فروقاً دالة إحصائياً في استجاباتهم تبعاً لمتغير الخبرة لصالح ذوي سنوات الخبرة الأعلى. هذه النتائج تشير إلى أن هناك حاجة لتقديم المزيد من الدعم لقادة المدارس في تيسير التعليم عن بُعد وتقديم الدعم النفسي للطلاب ذوي الإعاقة، وأن هناك فروقات بناءً على المؤهلات التعليمية وسنوات الخبرة. يمكن استخدام هذه النتائج لتطوير استراتيجيات وبرامج تدريبية لتعزيز قدرات قادة المدارس في هذه المجالات. | ||
| Keywords | ||
| التعليم; الدعم التعليمي; القيادة الاكاديمية; كوفيد-19; الإدارة | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 126 PDF Download: 77 |
||