Manuels de FLE &agrave; d&eacute;marche p&eacute;dagogique, d&eacute;fis et paradoxe de l&rsquo;ouverture

Smyan, Khaldoon Atta

doi:10.25130/jls.4.4.40

	Manuels de FLE à démarche pédagogique, défis et paradoxe de l’ouverture
Journal of Language Studies
Volume 4, Issue 4, October 2021, Pages 771-784
Document Type: Original Article
DOI: 10.25130/jls.4.4.40
Author
Khaldoon Atta Smyan
Université de Tikrīt/ Faculté des Lettres / Département de Traduction
Abstract
Résumé Les manuels scolaires représentent un outil d'enseignement en classe et un support facilitant la poursuite du travail à la maison. Dans cette recherche, nous essayons d’évoquer les raisons indispensables de l'usage des manuels scolaires en tant qu’outil didactique et pédagogique dans l’enseignement /apprentissage des langues. Tout manuel scolaire a pour vocation d’éveiller la curiosité des apprenants en exposant de manière claire le contenu d’enseignement. Ce dernier doit être illustré par des histogrammes, des schémas et des images. Généralement, un manuel scolaire commence par une introduction en définissant la notion qui sera traitée, les compétences attendues et les stratégies à mobiliser permettant de parvenir aux objectifs. Il présente une synthèse au terme de chaque unité, des activités qui tiennent compte des niveaux de compétences observés, un lexique (vocabulaire), un portfolio d'auto-évaluation, une table des matières, etc. Le manuel scolaire interprète le contact entre la culture de la langue apprise et la culture d'origine des apprenants. Dans cette recherche, nous présentons à nos lecteurs manifestant de l'intérêt à cet aspect l'importance du manuel scolaire dans l'apprentissage d'une langue étrangère.
Keywords
apprentissage; enseignement; FLE; manuel scolaire

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