Effect of Using Drama Playing on Listening Comprehension by Special Education Pupils

	Effect of Using Drama Playing on Listening Comprehension by Special Education Pupils
College Of Basic Education Research Journal
Article 5, Volume 10, Issue 3, 2011, Pages 110-143 PDF (0 K)
Abstract
استهدف البحث الحالي التعرف على اثر استخدام أسلوب التمثيل الدرامي في الاستيعاب الاستماعي لدى تلاميذ التربية الخاصة، ولتحقيق هذا الهدف وضع الباحثان فرضية تنص على انه(( يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (05,0) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق أسلوب التمثيل الدرامي، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في الاستيعاب الاستماعي)) حيث بلغت عينة البحث (19) تلميذاً وتلميذة من الصف الثالث الابتدائي (تربية خاصة) وقد اعد الباحثان اختبارا لقياس الاستيعاب الاستماعي لهؤلاء التلاميذ بعد الانتهاء من التجربة مكونا من (22) فقرة وهو خاص بمواضيع كتاب القراءة المقرر، وقد تم استخراج الصدق الظاهري والثبات للاختبار، كما قام الباحثان بتهيئة الخطط الخاصة بأسلوب التمثيل الدرامي للمجموعة التجريبية (التمثيل الدرامي) وخطط خاصة بالطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة واستخدم الباحثان التصميم التجريبي الذي يطلق علية تصميم المجموعات المتكافئة باختبار بعد التطبيق كذلك قاما بمكافئة المجموعتين في بعض المتغيرات، واستخدما اختبارT-Test لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون وسائل إحصائية لتحليل البيانات. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية التي تعلمت باستعمال اسلوب التمثيل الدرامي وتفوقها على الطريقة الاعتيادية وفي ضوء ذلك تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات .The current research aims to reveal the effect of using drama playing on listening Comprehension for special education pupils. To achieve the aim, the researchers put a hypothesis stating that (( there is a statistical significant difference at the level of (0.05) between the means of the experimental group using drama playing and the control group using the traditional way in listening Comprehension. The sample was (19) pupils of third primary pupils of special education. The researchers made a test to measure listening Comprehension by those pupils; after finishing the experiment of (22) terms specified for the reading book prescribed for this stage . Face validity and stability of the test were extracted. The researchers made the plans for drama playing of the experimental group and plans for the traditional way for the control group. The researchers used the experimental design known as (equivalent groups) with post test and equalized the two groups in some variables. As for statistical means t- test for two independent samples and pearson conjunction factor (were used) to analyse the results .The results showed statistical significant drfference in favour of the experimental group using drama surpassing the traditional way.Given the above mentioned information, a number of recommendations and suggestions were made .

Statistics Article View: 274 PDF Download: 149